The Prelude (Book 3) - William Wordsworth
序曲（第三卷） - 威廉·华兹华斯
学识与理想交融，青春于自然中绽放
It was a dreary morning when the wheels
车轮初动之晨阴郁寒凉，
Rolled over a wide plain o'erhung with clouds,
平原广袤，阴云密布，车轮碾过之处，
And nothing cheered our way till first we saw
一路沉寂，唯有远方微光给予些许慰藉，
The long-roofed chapel of King's College lift
忽见国王学院那长顶礼拜堂耸立，
Turrets and pinnacles in answering files,
塔楼与尖顶鳞次相映，列队相对，
Extended high above the dusky grove.
高高耸立于朦胧林间。
Advancing, we espied upon the road
继续前行，我们在道路上看见
A student clothed in gown and cap, who passed
一位学生身着学袍与学位帽，迎面而来
With hurrying footsteps, quick to morning prayers.
脚步匆匆，奔赴清晨的祈祷。
We guessed his errand, and in spirit joined
我们猜得他的去向，也在心里默默随行，
His pious task, and with the lighter heart
恭敬地履行同样的虔诚，内心亦变得轻盈，
For that small sign of promise and approach,
因那一抹预示与接近的暗示而欢愉，
Entered the City, and were soon made free
遂步入那城，很快便领略其氛围，
Of College precincts—Oxford's rival seat,
这学院区，是剑桥之地，与牛津并肩而立，
Cambridge, the grand repository of learning.
高深学问之宝藏所在的庄严之所——剑桥。
From this imperfect glimpse I pass, methinks,
我从这片断的一瞥继续前行，恍然若有所思，
To better thoughts of man, his noble works,
走向对人类及其崇高成就的更深思考，
His knowledge, passions, language, thoughts which yield
学识、情感与语言，皆在此交融，
From day to day a twofold sympathy,
且日复一日地演绎着双重共鸣，
With kindred in the body, and the soul:
与血脉之亲情、与灵魂之契合皆息息相通：
To me, who from my childhood had been reared
对于我而言，自幼年时起便滋养于
Amid the mountains, on the mountain sides,
群山之中，于山峦的怀抱里长大，
Was nothing strange in what I met with here,
在这全新的学堂所遇之事物，并未显得全然陌生，
But rather gave the fancy scope, and left
反倒为想象力拓宽了天地，也在心中
A kindly influence on the coming days.
为未来的岁月播下了温柔善意的种子。
《序曲（第三卷）》是威廉·华兹华斯自传体长诗《序曲》中的重要一节，集中描绘了诗人踏入剑桥大学后对新环境的初步印象以及随之而来的内心震动。相较于前两卷对乡野与童年的缅怀，这一卷彰显了他在学术与思想世界中新的探索起点。
在诗中，华兹华斯借描绘晨曦中的剑桥景象、学生们奔赴早祷的剪影，折射出他对人文与学识氛围的惊喜与敬意。童年时期他更多依赖对自然的敏锐感受，如今则开始面对校园的石质建筑、庄严礼拜堂与学术风气带来的陌生与兴奋。尽管与以往在山水间无拘无束的游历不同，大学生活所体现的井然秩序与知识追求依旧唤醒了他对人类文明成就的好奇，也培养了他“在心灵与世界之间构建联系”的新视角。
更值得注意的是，诗人始终保持着对自然与精神同一性的呼应。他将大学的存在同样视作人类与天地对话的一部分：如果说山川草木为他提供了最初的诗性灵感，那么剑桥的阅读、探讨与社群则为他带来思想深度与学识火花。由此可见，华兹华斯在《序曲（第三卷）》中既致力于记录大学生活的所见所感，也将其融会到对自我灵魂成长的持续观照之中，暗示了诗歌与知识在未来道路上可能产生的融合与冲突。
要点
1. 青少年阶段走出自然怀抱进入学府，象征诗人与新知识、新社群的初相逢。
2. 大学生活激发他对文明、学识的敬畏，也塑造了其未来思想发展的潜在方向。
3. 虽离开山野，诗人仍保持对自然与灵魂的内在呼应，展现出浪漫主义对人文与自然双重融合的期盼。
